معلم باغبان باغ عشق ...



هدف: این پژوهش با هدف مقایسه خودکارآمدی دانش آموزان از نظر داشتن معلمی که در تربیت معلم یا دانشسرای تربیت معلم و معلمی که در سایر دانشگاهها اعم از سراسری،آزاد، پیام نور و . تحصیل کرده است،انجام شد.

روش: روشی که برای انجام این پژوهش استفاده شد، روش علّی مقایسه ای می باشد. جامعه آماری،دانش­آموزان پسر پایه های چهارم، پنجم و ششم مدارس شهری و روستایی شهرستان سلماس در سال تحصیلی 94-1393می باشد که به صورت تصادفی انتخاب شده و به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. پرسشنامه ای که برای این پژوهش انتخاب شد، مقیاس خودکارآمدی کودکان لد ویلر(1982)می باشد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss-16 تحلیل شد.

یافته ها: نتایج بدست آمده نشان داد که خودکارآمدی دانش آموزانی که معلمشان در تربیت معلم تحصیل کرده است، نسبت به دانش آموزانی که معلم آنها در سایر دانشگاهها و مراکز آموزش عالی تحصیل کرده اند، بیشتر است و پیشرفتشان نسبت به دیگر دانش آموزان بیشتر است. این موضوع در دانش آموزان داری معلم تربیت معلمی با میانگین کلی96/63 و دانش آموزان دارای معلم غیر تربیت معلمی با میانگین کلی 43/63 به اثبات رسید.

نتیجه گیری: بررسی های انجام شده این نتیجه را حاصل کرد که دانش آموزانی که معلم آنها در تربیت معلم تحصیل کرده است نسبت به دانش آموزانی که معلم آنها در سایر دانشگاهها تحصیل کرده است، خودکارآمدی بالایی دارند .همچنین این نسبت در پایه های مختلف نیز رعایت شده است و دانش آموزان با معلم تربیت معلمی میانگین خودکارآمدی بالایی نسبت به سایر دانش آموزان دارند.

 

واژگانکلیدی: خودکارآمدی، دانش آموز، معلم

 

بهزاد آبرودی و خلیل آذری آلماچوان


آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

107433035 خدمات اینترنتی در سراسر استان گلستان فلسفه معماري علمی - فناوری-تکنولوژِی-صنعتی . شايد سخن حق kabotaranereza فروش دامنه های رتبه دار سایت و چت روم مجلات همشهری دکوراسیون داخلی